Kategoria: Yleinen

Individual English

Aurinkoista kevättä! Keväisessä motivaation puuskassa tartuin vihdoin härkää sarvista ja kokosin kahdeksannen luokan englantiin yksilöllisen kokonaisuuden loppukevääksi. Koulussamme on käytössä Spotlight-kirjasarja ja siitä 8.-luokkalaisilla vielä opiskelematta Unitit 8 ja 9. Jaoin nuo Unitit kolmeen osioon, joista jokaisen oppilaan pitäisi opiskella vähintään kaksi ja kiitettävää tavoittelevien vielä tuo kolmaskin. Kunkin osion alle on listattu tehtäviä ja opittavia asioita, ja kun oppilas tuntee asiat osaavansa,… Read more →

Kirjallisuushistoriaa yksilöllisesti oppien

Tervehdys hyvät lukijat! Yhdeksännen luokan äidinkielessä ja kirjallisuudessa kokeilemme nyt ensimmäistä kertaa kirjallisuushistorian opiskelua yksilöllisesti edeten. Mukana kokeilussa on kaksi ryhmää, joista toinen oli mukana myös eTabbi-hankkeessa (http://www.etabbi.fi/reetan-blogi). Tieto- ja viestintätekniikan käyttö on kuitenkin molemmille ryhmille tuttua. Työskentely sisältää sekä itsenäistä työskentelyä että ryhmä- tai parityöskentelyä. Opiskelukokonaisuuteen kuuluu sekä oppikirjojen että netistä löytyvän materiaalin hyödyntämistä. Tietoa haetaan eri lähteistä yksin… Read more →

Ei paluuta entiseen?

Teetin ensimmäisen kyselyn liittyen yksilölliseen etenemiseen. Tulos oli rohkaiseva ja sen perusteella paluuta entiseen ei enää ole. Google Classroom sähköisenä oppimisympäristönä koettiin helpoksi ja selkeäksi. Tarkempaa analyysiä luvassa myöhemmin, mutta tässä tulokset: Kysely on tehty Googlen lomakkeella anonyymisti ja koostui seuraavista kysymyksistä: Sopiiko omaan tahtiin oppiminen sinulle? Ei sovi. Sopii melko hyvin. Sopii hyvin. Sopii oikein hyvin. Perustele edellisen kohdan… Read more →

Alustava pistetaulukko

Tänään ensimmäinen oppilas suoritti tasotestin ekasta tasosta. Valitettavasti tarkistus jäi huomiselle oppilaan ja omien kiireideni vuoksi, mutta nopeasti silmäiltyäni testi näytti menevän todella hyvin. Loin alustavan pistetaulukon oppilaita varten tasotestin pisteyttämistä ajatellen. Oppilaat pisteyttävät testinsä itsenäisesti pisteytysohjeiden mukaan ja merkitsevät ne sitten taulukkoon. Puolet maksimipisteistä koostuu itsearvioidusta ymmärryksestä. Säädin läpipääsyrajan nyt aluksi varovaisesti 70 prosenttiin. Siitä voi sitten lähteä kiristämään… Read more →

Tunnelmia ensimmäisten tuntien jälkeen

Omaan tahtiin opiskelua on nyt takana kolme oppituntia. Oppilaiden suhtautuminen on yllättänyt positiivisesti. Olin valmistautunut oppilaiden vastarintaan, mutta ihan turhaan. Ensimmäisen tunnin päätteeksi oppilaat tulivat jo kertomaan tavoitteistaan edetä oletusaikataulua nopeammin. Moni myöskin kysyi, että saako kotonakin mennä eteenpäin. Oppimisen omistajuus tuntuu motivoivan! Korostin moneen kertaan olevani nyt enemmän jokaisen henkilökohtaisena apuna ja se varmasti helpotti monen ahdistusta. Oppilaat ovatkin kysyneet… Read more →

Alustava (suositus)aikataulu

Ajattelin luoda jonkinlaisen (suositus)aikataulun potenssit-aihekokonaisuuteen, jotta oppilaat osaavat jollain tavalla hahmottaa sitä, millä tahdilla töitä on tehtävä. Mietin myös jonkinlaisia ”kontrollitunteja”, jolloin kävisin aina tunnin aikana jokaisen kanssa erikseen läpi, missä kukin on menossa. Alla kuva aikataulusta: Read more →

#HackEd-hanke jatkaa siitä mihin eTabbi-hankkeessa päästiin

Lahden Kivimaan koulun 7E-luokalle jaettiin syyslukukaudella eTabbi-hankkeen rahoittamana iPad-minit omaan henkilökohtaiseen käyttöön (1-to-1). Tarkoituksena on käyttää laitetta täydet kolme vuotta ja suunnitella pedagogiikkaa ottaen huomioon laitteen tarjoamat mahdollisuudet. Nyt on aika ottaa uusi askel kohti tuntematonta ja hakkeroida (~päivittää) pedagogiikkaa radikaalisti #HackEd-hankkeen mukaan. Tulevan viikon keskiviikkona 7E-luokka alkaa etenemään omaan tahtiin, yksilöllistä oppimistahtia noudattaen. Tässä vaiheessa on syytä kiittää Pekka… Read more →